Telif hakkı © 2026 Sorveri.com
Ders değerlendirme anketi: beklenti, zorluk, öğretim elemanı, ders materyali ve tavsiye üzerine iki hazır şablon; üniversite, kurs ve uzaktan eğitim için.
Bu şablonu kullanınDers değerlendirme anketi dönem ya da kurs sonunda öğrencilere dersin nasıl geçtiğini sorar: zorluk düzeyi beklentilerine uydu mu, aynı öğretim elemanından başka bir ders alırlar mı, dersi tavsiye ederler mi ve neyi değiştirirlerdi? Bu sayfada iki Sorveri.com şablonu var. İkisi de üniversite öğrencileri için yazıldı; dil okulunda, yazılım kursunda, eğitim merkezinde ya da kendi düzenlediğiniz bir seminerde de kullanılabilir. “Ders değerlendirme anketi” şablonunda 7 soru var: öğrenciyi tanımaya yönelik 2 soru (cinsiyet ve sınıf), 3 kapalı uçlu soru (“Evet” ya da “Hayır”; birinde “Hayır” iki seçeneğe ayrılır, ikisinde ayrıca “Belki” var) ve 2 açık uçlu soru. Telefonda 2–3 dakikada doldurulur. Bu şablon anlatımı ya da materyali puanlamaz; beklentiyi, aynı öğretim elemanından yeniden ders alma isteğini ve tavsiyeyi ölçer. Anlatımı ve materyali “Ders ve öğretim elemanı değerlendirme anketi” şablonu ölçer. Bu şablonda 6 soru var: beş dereceli katılma ölçeğinde 5 ifadelik bir matris, uygulamalı bilgi sorusu, “Mükemmel” ile “Çok kötü” arasında beş seçenekli genel değerlendirme, bir açık uçlu soru ve dersin türüyle sınıfı soran iki soru. Doldurmak yaklaşık 2 dakika sürer.
Neden önemli: ders değerlendirmesi, bir sonraki grup kaydolmadan önce neyi değiştirmeniz gerektiğini gösterir. İlk şablon, tek bir puanda kaybolacak üç şeyi ayırır: beklentiye göre zorluk (4. soru), öğretim elemanına bakış (5. soru) ve tavsiyeyle ifade edilen genel izlenim (6. soru). İkinci şablon, dersi verenin etkileyebileceği şeyleri ölçer: anlatımın etkililiği ve açıklığı (1. sorunun 1. ve 3. satırı), hedefler, materyalin miktarı ve faydası, uygulamalı bilgi. Yeni bir derste anket, ders tanımının gerçeğe uyup uymadığını görmenin en hızlı yoludur. Yıllardır verilen bir derste ise her dönem aynı sorularla tekrarlandığında, yaptığınız değişikliklerin işe yarayıp yaramadığını gösterir. Üniversiteniz kendi ders değerlendirme anketini yapıyorsa bu şablonlar onun kapsamadığı yerlerde işinize yarar: seçmeli bir seminer, bir yaz okulu ya da kendi verdiğiniz bir kurs. Ortaokulda veya lisede öğretmenin çalışmasını değerlendirmek için öğretmen değerlendirme anketi sayfasına bakın; ikinci şablonu bir sınıfa nasıl uyarlayacağınız orada anlatılıyor.
Öğrenci soruları böyle görür. Sorveri.com'da sorular tek sayfada, birkaç sayfaya bölünmüş ya da “Her ekranda bir soru” türünde tek tek gösterilebilir.
Cinsiyetiniz nedir?
Cinsiyet yalnızca karşılaştırma için sorulur: tavsiye oranı (6. soru) kadınlar ve erkekler arasında belirgin biçimde ayrışıyorsa nedenini 7. sorudaki önerilerde arayın. 10 kişiden küçük bir grupta bu soruyu çıkarın.
Kaçıncı sınıftasınız?
Dersin doğru sınıfta okutulup okutulmadığını gösterir: 1. sınıflar 4. soruya daha sık “Hayır” diyorsa 7. soruda ön bilgi eksikliğinden söz edip etmediklerine bakın. Liste “5. sınıf veya üzeri” ile başlar ve 1. sınıfa doğru iner, yani ters sıradadır; isterseniz 1. sınıftan başlatın. Programınızda varsa “Hazırlık sınıfı” ekleyin.
Bu dersi neden seçtiniz?
Dersi ilgiyle seçenleri, AKTS kredisi, ders saati ya da bir arkadaşın tavsiyesi için seçenlerden ayırır. Yanıtları 3–4 gruba ayırın ve 6. sorudaki tavsiye oranını gruplara göre karşılaştırın. Zorunlu bir derste bu soruyu “Bu dersten ne bekliyordunuz?” diye değiştirin.
Dersin zorluk düzeyi beklentilerinize uygun mu?
Beklenen zorluk ile gerçek zorluk arasındaki fark, dersi bırakmanın sık nedenlerinden biridir. “Hayır” iki seçeneğe ayrılır: “Hayır, beklediğimden zor” ve “Hayır, beklediğimden kolay”. Böylece dersi hangi yönde ayarlamanız gerektiğini görürsünüz.
Aynı öğretim elemanının verdiği başka bir derse kaydolur musunuz?
Bu şablonda öğretim elemanıyla ilgili tek soru budur ve dolaylı sorar. Burada “Hayır” ile 6. soruda “Evet” birlikte geliyorsa ders iyidir ama anlatımda bir sorun vardır: o zaman bu sayfadaki ikinci şablonu da gönderin. Kurs ya da seminerde “öğretim elemanı” yerine “eğitmen” yazın.
Bu dersi başkalarına tavsiye eder misiniz?
Ders hakkındaki en doğrudan genel gösterge budur. “Evet” yanıtlarının payını dönemden döneme izleyin. “Belki” sık seçiliyorsa öğrencilerin fikri henüz netleşmemiştir; nedenini 7. soru gösterir.
Ders sizce nasıl geliştirilebilir?
Bir sonraki dönemde neyi değiştireceğinizi söyleyen tek soru budur. Önerileri konulara göre gruplayın (materyal, tempo, uygulama, sınav) ve en sık tekrarlanan konudan başlayın.
“Evet” ve “Hayır” yerine her ifadeye katılma derecesini sormayı tercih edenler için altı soru. İki şablonu aynı gruba tek anket olarak göndermeyin, çünkü ikisi de sınıfı sorar. İkinci şablonu birinciden sonra gönderiyorsanız (ilk şablonun 5. sorusundaki notta önerildiği gibi) 6. soruyu çıkarın.
Aşağıdaki ifadelere ne ölçüde katılıyorsunuz?
Beş ifade anlatımı (1. ve 3. satır), hedefleri (2. satır) ve ders materyalini (4. ve 5. satır) birbirinden ayırır. Önce en çok katılmama alan ifadenin konusunu ele alın. Sütunların sırasını dönemden döneme değiştirmeyin; yoksa sonuçlar karşılaştırılamaz.
| Kesinlikle katılıyorum | Katılıyorum | Ne katılıyorum ne katılmıyorum | Katılmıyorum | Kesinlikle katılmıyorum | |
|---|---|---|---|---|---|
| Öğretim elemanı dersi etkili bir şekilde anlattı. | |||||
| Dersin hedefleri açıktı. | |||||
| Öğretim elemanı soruları açık bir şekilde yanıtladı. | |||||
| Ders materyalinin miktarı makul düzeydeydi. | |||||
| Ders materyali faydalıydı. |
Bu dersten ne kadar uygulamalı bilgi edindiniz?
Uygulamalı bilgi, öğrencinin sınavdan sonra da kullandığı bilgidir. “Biraz” ya da “Hiç”, 1. sorunun 5. satırında katılmayla birlikte geliyorsa materyal faydalı ama uygulaması eksik demektir: vaka çalışması ya da alıştırma ekleyin. Daha ince bir ayrım isterseniz “Çok” ile “Biraz” arasına “Oldukça” ekleyin.
Genel olarak dersi nasıl değerlendirirsiniz?
Genel değerlendirme, yıllık rapor ve önceki grupla karşılaştırma için kullanılır. Tek başına neyi değiştireceğinizi söylemez; 1. soruyla ve 4. sorudaki önerilerle birlikte okuyun. Ortalama almak yerine “Mükemmel” ve “İyi” yanıtlarının payını izleyin.
Dersin geliştirilmesi için neler önerirsiniz?
Somut öneriler puanlardan daha değerlidir. Önerileri konulara göre gruplayın (tempo, örnekler, değerlendirme yöntemi, materyal). Sonraki grubun ilk dersinde, en sık gelen öneriye göre neyi değiştirdiğinizi söyleyin.
Bu ders, programınızda ne tür bir dersti?
Zorunlu dersler, anlatım aynı olsa bile seçmeli derslerden daha düşük puan alabilir; bu yüzden 3. soruyu yalnızca aynı türdeki derslerle karşılaştırın. Seçenekler zorunlu dersi, alan seçmeli dersi ve alan dışı seçmeli dersi ayırır; üniversiteniz başka adlar kullanıyorsa onları yazın. Kurs ya da seminerde bu soruyu çıkarın.
Kaçıncı sınıftasınız?
Ders içeriğinin grubun ön bilgisine uyup uymadığını gösterir. 5–6 yıllık programlar için “5. sınıf veya üzeri”, yüksek lisans ve doktora öğrencileri için “Lisansüstü” seçeneği vardır. Üniversite dışında sınıf yerine seviye ya da grup sorun.
Bu şablonu kullanın
İlk şablonda 7, ikincisinde 6 soru var; ikisi de göndermeye hazır. İkisi de ücretsiz planda çalışır: sınırsız soru ve anket başına 500 yanıt.
Bu şablonu kullanınÜcretsiz planın sınırlarını görünDil okulu, yazılım kursu, özel öğretim kursu ya da kendi düzenlediğiniz bir atölye için ilk şablon küçük değişikliklerle kurs memnuniyet anketine dönüşür. “Öğretim elemanı” yerine “eğitmen”, “ders” yerine “kurs” yazın. 2. sorudaki sınıf yerine seviye ya da grup sorun, örneğin “A1”, “B2” ya da “Hafta sonu grubu”. Kursiyerler kursun ücretini kendileri ödediyse 3. soruda fiyat ve kursun yeri gibi nedenler de çıkacaktır; bu yanıtlar bir sonraki dönemin tanıtımına da yol gösterir.
Ders online ya da karma (hibrit) yürüyorsa ikinci şablonun 1. sorusuna iki ifade ekleyin: “Canlı derslerin ses ve görüntü kalitesi yeterliydi.” ve “Ders kayıtlarına ve materyallere kolayca ulaştım.” Anket bağlantısını dersin öğrenme yönetim sistemindeki sayfasına koyun; öğrenciler onu dersle aynı yerde görür. Sorveri.com telefonda ve tablette de çalışır; öğrencilerin bir uygulama indirmesi gerekmez.
Her dönemin ya da kursun sonunda, derslerin son haftasında ve notlar açıklanmadan önce; böylece ders hakkındaki görüş sınav notuyla karışmaz. Yeni bir derste, dönemin 6. haftası civarında yalnızca ilk şablonun 4. ve 7. sorularıyla kısa bir ara anket de yapın: o noktada tempoyu hâlâ ayarlayabilirsiniz. Bir ya da iki günlük bir seminerde anketi son gün gönderin. Final haftasında göndermeyin.
İlk şablonda 6. sorudaki “Evet” payıyla başlayın ve önceki dönemle karşılaştırın. Sonra “Çapraz tablo” ile 6. soruyu 4. soruya göre ayırın: tavsiye daha çok zorluğu beklentisine uymayanlarda düşüyorsa içeriği değil, ders tanımını ya da ön koşulları değiştirin. 5. soruyu 6. soruyla karşılaştırmak, anlatımdaki sorunu içerikteki sorundan ayırır. İkinci şablonda 1. sorudaki her ifade için ortalama almak yerine “Kesinlikle katılıyorum” ve “Katılıyorum” yanıtlarını toplayın. Genel değerlendirmeyi (3. soru) yalnızca aynı türdeki derslerle (5. soru) karşılaştırın. Tüm açık uçlu yanıtları okuyun ve konulara göre gruplayın.
Telif hakkı © 2026 Sorveri.com